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评估没有图式的学生

2019-09-14

学生

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2009年,教育部第120号决议付诸实施,旨在规范学生学习的过程。

新系统旨在提高学生的关注和职业水平,以便学习并确保评估的严谨性,作为学校生活中必须达到的目标的衡量标准。

然而,该国教育主管的意见是,尽管其实施方面存在谨慎的进展,但缺陷仍然存在,例如系统评价概念的处理方式,计划不充分的规划,以及重复衡量知识的方法。

在评估这一时刻并不总是正确地融入教学过程中时,它们也会产生负面影响,有时不考虑学生的不同同化程度。

出于这些原因,2012-2013学年国家研讨会的参与者将其第二天工作的大部分时间用于分析基于最佳经验的缺陷和优点。

准备好应该在学校监督和指导这些过程的干部是分析的基础。

在对教师的主要建议中,发现学校评估的结果应该服务于教育者完善教学过程。

还有人指出,学生的评估工具必须包括不同需求水平的问题。

教学成功的关键

研讨会讨论的另一个主题是方法工作,介绍了古巴圣地亚哥省的经验,该省的中心是省和市技术委员会的设立。

该结构由经验丰富的教学人员组成,旨在对不同管理结构进行科学方法论的准备,从而直接影响教师的准备和教育中心的学校组织。

在学校,每周八小时致力于方法学工作,主要是为了让教师准备进行教学过程,其中导师具有特殊的重要性,他们在基础中学为青年教师提供建议。

今天将举行国家研讨会,从现在开始,参加会议的人们的任务是在基地增加他们的知识。

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责任编辑:竹洱